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文化“概念”再认识

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  前一段时间,一件“小事”对我触动很大,朋友10岁的儿子拿着爸爸工作单位一份表格问我:叔叔,什么是“文化程度”?孩子这意外的问题让我不知如何回答。从表格的要求上,我清楚它需填写的内容是什么。

  可是孩子的询问却让我一时无法解释。一方面,回答是否要顾全大人的“面子”;另一方面,自己深知在人类追求文明进步的历史中,在孩子的单纯天真世界里,误导——将让我们对后人背负太大的罪过和责任。

  “文化”一词从表面上看,似乎专属于知识型人类。往往人们在谈到一个人的文化程度时,常把受过什么教育、拿到过什么文凭或学历作为标准。从本质上讲,两者之间不具备多大程度的对等关系。那为什么当“文化”和“程度”两个概念结合到一起的时候,许多人对它的认识却仅限于从哪所学校学习后所获得的“文凭”,或与文凭相关联的某些东西上?这不能不让人对此有些费解。

  词典里解释:“文化,是人类创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等。”好像已经准确,但仔细分辨还存在缺陷。其一,它在阐述文化是什么中,忽略了人类文化本身就是自然界的必然产物,却强调其是人类所创造之物;其二,它只回答了人类文化内涵中包含的部分内容,但对文化存在的前提和文化本身是什么并没有回答清楚。什么是文化?谁的文化?人与文化的关系是怎样的?如果说是人类创造的物质财富和精神财富的总和,一个人自身的文化又当如何解释?他的一个言行、一种思维方式、一丝情感变化、一种生活习惯、一种信仰,甚至所有的自身表现,都反映出这个人的自身文化。我们能说是他自己或别人给“创造”出来的吗?显然不能这么说。这种说法带有误区和局限性。

  “文化”究竟是什么?笔者认为,文化是精神物种与环境结合的自然产物,它体现了精神物种与环境结合于特定时间、空间中的存在状态,具有精神物种的自身属性。

  人类的文化同样如此。它反映了人与环境结合的自然状态。自从地球上有了人,人类文化就与之伴生,同时被人们的精神和认识所感受,随着时间、空间的变化,人类文化也在不断地丰富和改变。人类的文化属性是“人性”,然后是民族性和地域性。所以说,一个没有文化的“人”和一个没有文化的“民族”,是不可想像的。

  文学、艺术、教育、科学、宗教、政治等,均是人类文化的产物。它与人类伴生并被人类精神和认识所感受。所以,后来才有了人类的茶文化、酒文化;半坡文化、氏族文化;个人文化、社会文化、政治文化;道文化、信仰文化、观念文化,以及文学、艺术、科学、教育的知识型传授文化等。在对“文化程度”的认识上,文化是没有高低之分的,只有存在状态的程度差异之别。

  客观地说,文化概念走入误区,对个人来讲是愚昧的表现,对人类的认识是一种悲哀,对人性本身则是一种不尊重所导致的伤害,对后人更是一种误导。就像我们多年来一直强调要“讲卫生”一样,一些人的认识只局限在“爱干净”上,后来在许多人身上也就出现了“洁癖症”,到外面去吃点东西也要得病,身体内的免疫系统脆弱得就像某些没有战斗力的军队一样,不堪一击。

  “讲卫生”不仅是“爱干净”,而是在客观上要主动去营造一种有益于人类的更健康的心理、生理和生活环境,其实质是“讲健康”。人类讲卫生绝不应单一地针对生理,心理上、行为上、公共环境上,甚至文化环境和政治环境也要讲。

  我们不得不承认,对文化概念的误读、曲解甚至乱用是人们的认识扭曲。对我们个人、民族和社会都是一种不负责任的行为。

  所以说,“文化”绝不仅仅单是从学校或书本里得来,文化程度更不能用受过什么教育或文凭来证明。学校和书本只起到了传授、积累知识的工具作用而已,它所承载的内容仅是人类文化的一部分。

  要求填写这样表格的人应明白,表格中的这个“文化程度”应该由“受教育程度”或“受教育背景”来取代。

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